Spis treści

Wprowadzenie         9

Rozdział I

Elementy składowe Reguły 5 R

1. Gniew         15

1.1. Postać nauczyciela w polskiej rzeczywistości         15

1.2. Gniew nauczyciela względem wychowanka        19

2. Odrzucenie        22

2.1. Zagadnienie konfliktu oraz sytuacji konfliktowych w szkole        22

2.2. Podłoże sytuacji konfliktowych pomiędzy nauczycielem a uczniem         24

2.3. Formy odrzucenia ucznia przez nauczyciela         26

2.4. Przyjęte sposoby rozwiązywania konfliktów         29

3. Refleksja nad zaistniałą sytuacją konfliktową         33

3.1. Motywacje osobiste nauczyciela         33

3.2. Godność ucznia w wychowaniu        35

3.3. Nauczyciel człowiekiem nadziei         37

4. Pojednanie         38

4.1. Termin przebaczenie – w literaturze przedmiotu        40

4.2. Gotowość przebaczenia jako kompetencja sine qua non

w procesie wychowania         42

5. Trud wychowawczy podjęty na nowo         45

5.1. Podmiotowość i samowychowanie ucznia         45

5.2. Zasada miłości wychowawczej         49

Rozdział II

Badania własne wśród nauczycieli – studentów

Wyższej Szkoły Filozoficzno-Pedagogicznej Ignatianum

w Krakowie – aspekt metodologiczny

1. Cel badań         55

2. Hipotezy badawcze        55

3. Kwestionariusz jako narzędzie badawcze        57

4. Próbka reprezentatywna         57

5. Przebieg badań         58

Rozdział III

Wyniki badań ankietowych

1. Opis grupy badanej        61

1.1. Płeć respondentów        61

1.2. Wiek respondentów        61

1.3. Staż pracy ankietowanych        62

1.4. Rodzaj placówki, w której respondent pracuje        63

1.5. Wielkość placówki        64

2. Sytuacje konfliktowe pomiędzy wychowawcą a wychowankiem        65

2.1. Kiedy wychowawca ma do czynienia z sytuacją konfliktową z uczniem        65

2.2. Częstotliwość występowania sytuacji konfliktowych w placówkach wychowawczych        67

2.3. Przyczyny sytuacji konfliktowych        68

2.4. Reakcja wychowawców po zaistnieniu sytuacji konfliktowej z uczniem        70

2.5. Opinia, jaką posiadają wychowawcy o młodzieży będącej w konflikcie        72

2.6. Rola wychowawcy w rozwiązywaniu zaistniałych sytuacji konfliktowych        74

2.7. Stosunek wychowawcy/nauczyciela

do zaproponowanych stwierdzeń        76

2.8. Stany emocjonalne towarzyszące respondentowi w czasie

przeżywania sytuacji konfliktowej z uczniem        77

Rozdział IV

Weryfikacja hipotez

1. Przeżycia początkowe towarzyszące sytuacji konfliktowej         83

2. Refleksja nad zaistniałą sytuacją i weryfikacja motywacji pracy z młodzieżą        84

3. Przebaczenie i pojednanie z wychowankiem        85

4. Podjęcie trudu wychowawczego na nowo        86

Uwagi końcowe        89

Summary        91

Załącznik nr 1        93

Bibliografia        103

Indeks nazwisk        111

pobierz spis treści