Nie sposób charakteryzować procesu wychowania bez postawienia problemu wartości. Samo pojęcie wartości stanowi główny problem aksjologiczno-filozoficzny, który nie musi być definitywnie rozstrzygnięty przez pedagogów. Podejmując jednak aksjologiczną refleksję w kontekście wychowania, nie można pominąć sformułowania określonej definicji wartości, bowiem edukacja i świat wartości są ze sobą skorelowane.
Lektura niniejszej rozprawy może stać się dla czytelnika źródłem inspiracji do twórczej pracy z młodym pokoleniem, refleksji nad procesem wychowania oraz uwrażliwić na myślenie o wartościach, a także ukazać możliwości ich urzeczywistniania we współczesnym zmieniającym się świecie.
Wykaz skrótów
. 7
Wstęp 9
1. Wprowadzenie w problematykę wartości 13
1.1. Kształtowanie się pojęcia "wartość” 14
1.2. Wielorakie definiowanie i funkcjonowanie
pojęcia "wartość” 20
1.3. Sposoby istnienia wartości. 50
1.4. Hierarchiczność wartości. 66
2. Proces wychowania do wartości i poprzez wartości 77
2.1. Wieloaspektowość i złożoność procesu wychowania. 78
2.2. Zasady wychowania do wartości. 94
2.3. Okoliczności procesu wychowania do wartości 101
2.4. Przebieg aksjologicznego rozwoju człowieka. 109
2.5. Akceptacja i internalizacja wartości w ponowoczesnym
kontekście społeczno-kulturowym 116
2.6. Wartości w procesie samowychowania. 123
3. Środowiska wychowawcze w procesie przekazu wartości. 131
3.1. Środowisko rodzinne 132
3.2. Środowisko szkolne. 139
3.3. Kościół. 154
3.4. Grupy rówieśnicze. 163
3.5. Środki masowego przekazu 177
Zakończenie. 191
Bibliografia. 193